Los cambios del mundo de hoy ha significado la reestructuración del modo de vivir de las personas, siendo la tecnología la que mayor impacto ha ejercido en los últimos años, no solo sea convertido en un recurso indispensable para las actividades del ser humano sino que han significado un progreso para su desarrollo, eliminando las barreras fronterizas, aperturando el conocimiento y generando nuevos espacios de intercambio e interacción permanente mediante la educación a distancia y los entornos virtuales. En ese sentido, Domínguez, nos menciona:
“La integración de la tecnología para generar aprendizajes en el aula puede favorecer la eliminación de las modalidades de estudio como compartimientos estancos de las ofertas del servicio educativo…” (Domínguez, 2013)
La educación a distancia significa pues, una renovación de los roles del maestro y el alumno, asimismo la implementación tecnológica y capacitación informativa que permitan el adecuado uso de estos medios y recursos para la construcción de conocimientos y el logro de competencias profesionales en los estudiantes de las instituciones de formación superior.
“El aprendizaje es un encuentro del docente con el estudiante a través de los saberes. Este encuentro puede ser en forma virtual o presencial, puesto fundamentales el acceso a la información y actividades de aprendizaje…” (Domínguez, 2013)
El presente ensayo tiene por objetivo brindar un contexto claro sobre la educación a distancia en el peru, identificando las posibilidades y realidades de nuestro país frente a este nuevo desafío de los tiempos.
La educación peruana no se ha visto al marguen de esta realidad y se ha alineado a las demandas del mundo de hoy, buscando responder a los desafíos que significa la educación a distancia, teniendo en cuenta que la incorporación a estas herramientas y recursos tecnológicos en países en vías de desarrollo serán mucho más difíciles de incorporan debido a las diferencias económicas y tecnológicas que se pueden encontrar en países desarrollados.
“La educación a distancia en el Perú viene creciendo paulatinamente gracias al aumento de la población estudiantil y al número de universidades…sin embargo, para un amplio sector de la sociedad, la educación a distancia es asociada como una educación de baja calidad debido a una incipiente regulación y ausencia de estándares de calidad...” (Rodríguez, 2013)
La educación a distancia en nuestro país está en la búsqueda de claridad en lo que busca lograr, pues muchas veces los modelos de educación a distancia solo han significado la acumulación de información, mas no aun el intercambio y la promoción de dialogo científico entre los diversos ámbitos del saber, los entornos virtuales muchas veces se han visto afectados por las mismas prácticas y la falta de conocimiento del rol que debe desempeñar el docente frente a estos entornos virtuales, por ello, las universidades que asuman el reto de integrar tecnologías deben considerar un alto desarrollo de su implementación para la gestión integrada de sus procesos y su información. (Domínguez, 2013)
La modalidad de educación a distancia y virtual debe tomar en cuenta no solo una implementación tecnológica por parte de las instituciones de formación superior sino principalmente debe considerar las nuevas funciones y roles del docente el cual deberá incorporar las dimensiones pedagógicas y humanísticas a la tecnología, las cuales permitan una efectividad en el logro de competencias profesionales.
En el Perú, la educación posee una marco normativo reconocido por la ley y el Estado peruano a través de la Constitución, la Ley Universitaria y la Ley General de Educación, los cuales son aporte significativos para el desarrollo e implementación de estas modalidades de enseñanza dentro de las instituciones de formación universitaria, bajo los lineamientos de calidad educativa necesarios.
“La educación a distancia es una modalidad del sistema educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo…contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje” (Ley General de Educación)
Sin embargo, a pesar de las diversas regulaciones amparadas por la ley, la educación a distancia posee vacíos en nuestro país, asociados a los estándares de calidad los cuales aún no están debidamente monitoreados por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), que pese a su creación en el año 2006 mediante Ley N° 28740, aún no está teniendo el impacto necesario de cambio.
Las tendencias educativas de hoy en las universidades e institutos de formación peruanas se están orientando hacia la integración de las modalidades presenciales y a distancia mediante los programas blended y e-learnig, esta integración permitirá aprovechar los beneficios de ambas modalidades de enseñanza, siempre y cuando se rompan paradigmas en relación a las prácticas educativas.
A MODO DE CONCLUSION
La educación a distancia en nuestro país ha tomado un espacio significativo el cual deberá considerar la implementación tecnológica y la capacitación y formación de los docentes, lo que permita el uso adecuado de las tecnologías de información y comunicaciones para la enseñanza semipresencial y no presencial.
El docente que se oriente a las practicas pedagógicas y tecnológicas deberá incorporar una serie de conocimiento y habilidades que le permitan el logro de objetivos con sus estudiantes, asimismo deberá ser el primer promotor de una educación a distancia activa y no pasiva que permita no solo la recepción de información sino principalmente la interacción, innovación y construcción de conocimiento científico con el aprovechamiento de los recursos tecnológicos.
El Estado Peruano mediante el Ministerio de Educación y sus instituciones debe de garantizar la adecuada implementación de la educación a distancia no solo en las regiones de la capital sino en todo el territorio nacional, bajo los mismos estándares de calidad, lo que permita la generación de espacios de aprendizaje en todo el Perú.
Finalmente, todos aquellos que se involucren con esta nueva forma de educar deberán promover la innovación, reflexión, colaboración, interacción, autonomía y multidisciplinariedad que permitan el óptimo desarrollo de la educación a distancia en nuestro país.
REFERENCIAS
Julio Domínguez Granda; Claudio Rama La Educación a Distancia en el Perú.- Chimbote: ULADECH Católica, 2013. Recuperado de https://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2012_(fronteras).pdf
UNESCO. Documento de Política para el cambio y el Desarrollo de la Educación Superior, París, 1995. Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0009/000989/098992s.pdf
Rodríguez Juan. “Exigencias éticas de la educación virtual” en: El aseguramiento de la calidad en la educación virtual. 2011. Recuperado de: https://abelsuing.files.wordpress.com/2011/05/libro-la-calidad-de-la-educaciocc81n-virtual-virtual-educa-uladech.pdf
Ministerio de Educación. Ley general de Educación N° 28044. Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/p/ley_general_de_educacion_28044.pdf
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